• 王亦飞

    鲁迅美术学院传媒动画学院  院长

    鲁迅美术学院传媒动画学院党总支  书记

    鲁迅美术学院  教授  硕士生导师  院学术委员会委员

    1963年5月出生于河北省沧州市。1988年进入鲁迅美术学院装潢设计系学习,1989年联合创建国内首个高校动画工作室,创作完成了中央电视台动画城栏目首播动画片《天地传说》。1994年考入鲁迅美术学院攻读影视动画方向硕士研究生,1997年毕业,获文学硕士学位,是我国首位影视动画领域的硕士。先后赴德国、美国、法国、捷克和韩国等国家研修访学和学术交流。

    社会职位

    中国美术家协会会员 动漫艺委会委员

    教育部戏剧影视学教学指导委员会委员

    中国动画学术联盟发起人

    第十二届全国美术作品展览评委

    全国大学生原创动画大赛评委

    中国(常州)国际动漫周评委

    中国(厦门)国际动漫周评委

    人民美术出版社艺术教育专家委员会副主任委员

    辽宁省美术家协会理事

    辽宁美协综合画种艺委会常务副主任

    辽宁省数字艺术设计专家委员会主任

    辽宁省戏剧影视学教学指导委员会委员

    辽宁省动画专业研究生创新与交流中心主任

    获奖及创作

    1. 动画片《天地传说》被选为中央电视台动画城栏目的首播影片;

    2. 动画MV《小猫种鱼》获中国“视协”动画短片提名奖,文化部中国儿童电视MV大奖赛优秀奖;

    3. 定格动画片《盒子·林子·兔子》入选第十二届全国美展,获第六届全国数字艺术大赛金奖,东北亚国际动漫教育&产业发展研讨会暨国际动漫作品比赛优秀奖,入围第八届中国常州国际动漫艺术大赛,获辽宁省美展金奖;

    4. 动画片《音乐先生》入选第十二届全国美展,获辽宁省美展金奖;

    5. 艺术动画片《蜗牛·守望》获首届全国高校美术设计大赛金奖,北京国际动漫博览会最佳美术设计;

    6. 上海世博会瑞典馆“创意之光”动画宣传片获组委会特别嘉奖;

    7. 多媒体诗·音·画剧《正气歌》获沈阳市政府“文华杯”多媒体设计金奖;

    8. 大型多媒体数字出版物《大耳娃智趣学习宝典》获第四届中华优秀出版物奖电子出版物奖;

    9. “动画短片设计”课程获辽宁省高等教育教学成果一等奖,获评辽宁省精品课;

    10.论文、科研及教材出版等若干。

    社会价值与影响

    2000年起先后参与创建多媒体专业和动画专业;

    2007年在鲁迅美术学院大连校区筹建传媒动画学院,2010年正式成立;

    2010年策划并组织年度活动“鲁迅美术学院动画与媒体学院奖活动月系列活动及颁奖盛典,以及年度学术活动“金石峰会主题活动‘金石论坛’”,迄今已成功举办了七届;

    2015年成功申办戏剧影视美术设计专业

    2016年策划“泛式的螃蟹”鲁迅美术学院传媒动画学院教学汇报展;

    2016年策划首届“塑料不酷”摄影影像综合艺术展(巡展),反响热烈;

    2017年策划“躬行·仰望”鲁迅美术学院传媒动画学院师生创作汇报展;

    2017年策划新西塘越里“再造-李象群雕塑艺术邀请展”;研究生艺术体验工坊社会实践活动,赢得国内外主流媒体关注。

    2018年策划“包容与冲突”——鲁迅美术学院传媒动画学院当代绘画之综合材料语言实验创作展;

    2018年策划并成功举办“膺·未来”嘉善国际艺术峰会,“T20+当代艺术名家作品邀请展”、知名美术学院院长论坛等活动,探索和思考了艺术的公共性和社会性的意义。

    2018年策划并成功举办“嘉善国际大地艺术节”,梵高主题文创市集等活动将新西塘越里再次推向公众的文化视野中心。


治学观点一:(教学体会)

自1997年至今,二十多年的一线艺术教学经历,让我体会颇深:在传统的艺术教学活动中,教师的角色依然是传道,授业,解惑;当今新时期新人才培养目标下,教师的角色是组织者,引导者,促进者。教师最明显最直接最富时代性的角色应该是学生学习的促进者激发者,是学生各种能力形成和积极张扬个性的辅导者培养者。做为鲁迅美术学院传媒动画学院课程体系的开发者和建设者,我必须从一个知识、技能、观念的传授者中解脱出来,在这20年的艺术教学实践和管理工作中,历经了这两种教育观念的激烈碰撞,这无疑是一种挑战。也只有积极转变角色,才能处理好教学与教学管理活动中的各种关系。苏霍姆林斯基曾说过:"如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险"。现在,完善传媒动画学院的立体交叉的教学培养模式,实现“泛动画”理念与艺术创作实践统一、知识与技能融合,这将是我做为一个教育的实践者在艺术教育教学管理上不懈追求的目标。

做为教师我尊重学生的差异,并一直保持开放的心态,及时的反馈、鞭策、鼓舞、感召。在教与学的对话的过程中进行平等的心灵沟通,凭借丰富的专业知识和社会阅历感染和影响着学生,力争让学生成为一个个具有独立完整的精神的个体展示于社会生活。对于青年学生,勇于创新,乐于探究,勤于思考,善于动手,这是我对他们的殷切期待。做为研究生导师,这也是我对学生提出的要求。